{"id":745,"date":"2019-08-25T19:07:32","date_gmt":"2019-08-26T00:07:32","guid":{"rendered":"https:\/\/mirincondeaprendizaje.com\/?p=745"},"modified":"2019-08-26T05:22:26","modified_gmt":"2019-08-26T10:22:26","slug":"es-hora-de-acabar-con-los-salones-de-clases","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/blog\/es-hora-de-acabar-con-los-salones-de-clases\/","title":{"rendered":"Es hora de acabar con el sal\u00f3n de clases."},"content":{"rendered":"\n

Para la educaci\u00f3n del futuro las aulas son totalmente obsoletas. Necesitamos cambiar el paradigma del sal\u00f3n de clases tradicional para pasar a espacios que apoyen y faciliten el aprendizaje. <\/em><\/p>\n\n\n\n

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Pixabay.com (2017)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Por Emiliano Francisco Leal Sorriente.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Una de los puntos m\u00e1s urgentes que debemos abordar en educaci\u00f3n, es el de las aulas. Tradicionalmente los salones de clases siempre han mantenido una estructura espec\u00edfica que no se ha transformado por a\u00f1os, es m\u00e1s, por siglos. Esto debe de cambiar ya.<\/p>\n\n\n\n

Actualmente en la mayor\u00eda de las escuelas seguimos viendo hileras de alumnos sentados de frente al pizarr\u00f3n, mirando justo ah\u00ed donde estar\u00e1 el maestro dictando clases.<\/p>\n\n\n\n

Si queremos poner al alumno en el centro y hacer que sea \u00e9l quien gu\u00ede su propio proceso de aprendizaje, entonces tenemos que comenzar por ponerlos a ellos en el centro, creando espacios de trabajo en donde la jerarqu\u00eda alumno-profesor pase a segundo plano.<\/p>\n\n\n\n

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Pixabay.com (2017)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Para ello, ser\u00e1 fundamental dejar de pensar en las aulas como hasta ahora se han venido manejando. Esos salones de clases est\u00e1n totalmente obsoletos. Incluso, ya es necesario que dise\u00f1emos y exploremos nuevos espacios en donde el aprendizaje de pueda dar de otra manera, con mayor libertad e incluso con mayor naturalidad.<\/p>\n\n\n\n

Eliminar las aulas <\/h4>\n\n\n\n

Desde mi punto de vista, ya debemos comenzar a eliminar las aulas tal como las conocemos, del proceso educativo. Ahora deber\u00edamos pensar en espacios de trabajo colaborativo, en donde la interacci\u00f3n de los estudiantes se pueda dar de manera natural, e incluso combinados en grados distintos.<\/p>\n\n\n\n

Estos espacios deber\u00edan tener varios elementos que permitan que el estudiante tenga acceso a distintos recursos seg\u00fan las necesidades que su reto educativo presente, por ejemplo, desde contar con mesas de trabajo hasta espacios para consulta en internet, pasando por sillones o lugares en donde se puedan tirar en el suelo a trabajar. <\/p>\n\n\n\n

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Wikimedia Commons (2012)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Hoy, la mayor\u00eda de las empresas innovadoras en el mundo cuenta con este tipo de espacios, de donde tambi\u00e9n han derivado los centros de coworking, tambi\u00e9n conocidas como oficinas compartidas, que han tenido debido a este esquema. En ellas no hay paredes, suelen tener separaciones con vidrios, cuentan con cafeter\u00eda, sillones y zonas de relajaci\u00f3n que permiten que se de la interacci\u00f3n. En estos centros de coworking se han gestado importantes ideas, y es gracias a que permiten la colaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Generar espacios de este tipo en las escuelas, sin duda puede ser beneficioso, incluso si se mezclan estudiantes de distintos grados, ya que esta colaboraci\u00f3n podr\u00eda propiciar un mejor aprendizaje y tambi\u00e9n el desarrollo de nuevas ideas, es decir, de mayor creatividad. El modelo Sudbury<\/a>, por ejemplo, es uno de los pioneros en este esquema de trabajo.<\/p>\n\n\n\n

Un centro educativo que tambi\u00e9n ha trabajado en esta idea y que fue concebido para que sus espacios permitieran generar un aprendizaje distinto, es la escuela finlandesa Saunalathi,<\/a> pensada s\u00f3lo con algunas paredes de vidrio y con espacios que permiten desarrollar la creatividad y relajarse.<\/p>\n\n\n\n

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Verstas (2012)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u201cLa Escuela Saunalahti fue dise\u00f1ada para integrar un aula no tradicional en la experiencia educativa a fin de generar nuevos modos de aprendizaje en los que se da una gran importancia a la colaboraci\u00f3n\u201d (Sayej, 2013).<\/p>\n\n\n\n

Lo interesante de esta escuela es que no s\u00f3lo ha servido para que exista un mejor aprendizaje, si no que tambi\u00e9n de ha convertido en un espacio de encuentro de la comunidad que habita en los alrededores, donde ha reforzado sus v\u00ednculos y ha comenzado a colaborar.<\/p>\n\n\n\n

Alternativas de las aulas<\/h4>\n\n\n\n

Evidentemente no en todas las escuelas se podr\u00e1n crear espacios nuevos, ya sea por un tema de recursos o por un tema de estructura tradicional. Adem\u00e1s, todav\u00eda ser\u00e1 dif\u00edcil que una supervisi\u00f3n de alguna instituci\u00f3n gubernamental educativa que regule los centros escolares, tolere un cambio en este esquema, pues la mayor\u00eda de estas instituciones, por lo menos en Am\u00e9rica Latina, sigue con un paradigma educativo bastante atrasado e incluso errado de hacia d\u00f3nde va la educaci\u00f3n en el mundo.<\/p>\n\n\n\n

Lo que s\u00ed podemos hacer es encontrar estrategias para modificar los espacios que tenemos o salir de ellos de alguna manera. En este sentido, presento algunas propuestas que nos permitan explorar distintas formas de trabajo con los estudiantes y que puedan facilitar su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, partiendo desde lo sencillo podemos crear un espacio distinto. \u00abMuchos factores importantes que impactan en los resultados de aprendizaje, se pueden cambiar sin necesidad de gastar mucho y pueden ser reorganizados por maestros y estudiantes, como el acomodo del sal\u00f3n, la elecci\u00f3n de materiales de aprendizaje que se exhiben, o el color de las paredes\u00bb (Barrer, 2013).<\/p>\n\n\n\n

Transformar el aula<\/h4>\n\n\n\n

Algo fundamental es empezar a transformar el aula, comenzar a crear un espacio que sea amigable con los estudiantes, que tambi\u00e9n refleje sus gustos e intereses y que permita ser tambi\u00e9n un espacio de expresi\u00f3n, pero de expresi\u00f3n real, libre y basada en los intereses e inquietudes de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

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Pixabay.com (2016)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

La mayor\u00eda de las veces vemos salones muy sobrios, pintados de colores neutros como caf\u00e9, gris o blanco, y con muy pocos adornos o elementos extras. Tradicionalmente los salones se han mantenido as\u00ed con el argumento de no \u00abdistraer\u00bb a los alumnos, aunque m\u00e1s bien creo que ha sido para no estimular su creatividad ni su pensamiento divergente.<\/p>\n\n\n\n

Que los estudiantes se apropien de su sal\u00f3n, genera una mejor disposici\u00f3n al espacio, se sentir\u00e1n m\u00e1s contentos de estar ah\u00ed, pero tambi\u00e9n fomenta la identidad y cohesi\u00f3n del grupo.<\/p>\n\n\n\n

Mesas de trabajo<\/h4>\n\n\n\n

Permitir, por ejemplo, que los estudiantes se integren en mesas de trabajo, agrega un componente de interacci\u00f3n y colaboraci\u00f3n que puede facilitar el aprendizaje de manera sustancial. Las mesas de trabajo en grupo, son ideales para que los estudiantes generen aprendizaje de manera colaborativa a trav\u00e9s del hacer y la resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n\n\n\n

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Pixabay.com (2016)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Algo que va a ocurrir, y que es muy importante tener en cuenta, es que estas mesas de trabajo seguramente detonar\u00e1n una interacci\u00f3n distinta en los alumnos. Recordemos que el aprendizaje entre pares es mucho m\u00e1s eficaz, pero para que ocurra debemos permitir el cuchicheo que genera el di\u00e1logo y el intercambio de ideas.<\/p>\n\n\n\n

Desde la perspectiva del profesor, este esquema podr\u00eda generar m\u00e1s ruido y distracci\u00f3n de lo normal, sin embargo, tenemos que tener muy claro que ese ruido y distracci\u00f3n tambi\u00e9n es parte del aprendizaje, pues en la mayor\u00eda de los casos provendr\u00e1 del trabajo colaborativo que se est\u00e1 generando.<\/p>\n\n\n\n

Es muy importante se\u00f1alar que estas mesas de trabajo solo funcionar\u00e1n si el maestro dise\u00f1a actividades espec\u00edficas para este esquema. Si se pretende dictar una clase de la manera tradicional, este esquema no tendr\u00e1 sentido y probablemente no veremos la colaboraci\u00f3n entre los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Acabar con las filas de bancas<\/h4>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de las mesas en equipos de trabajo, los salones pueden ser reacomodados de mil maneras distintas: en herradura, en c\u00edrculo, en filas encontradas, etc. <\/p>\n\n\n\n

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Pixabay.com (2017)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

C\u00f3mo acomodar el aula tambi\u00e9n puede depender de las actividades de aprendizaje que se tengan planeadas, pero sin duda lo importante es que el sal\u00f3n no se quede est\u00e1tico, ni los alumnos tampoco. <\/p>\n\n\n\n

El aprendizaje debe moverse dentro del sal\u00f3n, por eso no puede quedar est\u00e1tico. Y para que ello ocurra debemos tratar de que el aula siempre cambie.<\/p>\n\n\n\n

Trabajar en otros espacios<\/h4>\n\n\n\n

Lo ideal ser\u00eda tambi\u00e9n comenzar a trabajar en otros espacios, como patios, jardines, salones distintos. Sacar a los estudiantes de su rutina habitual hace que se sientan mayormente motivados y que salgan de la monoton\u00eda del sal\u00f3n de clases. Una vez m\u00e1s, que ocurra un aprendizaje exitoso radicar\u00e1 en las actividades que se dise\u00f1en para estos nuevos espacios.<\/p>\n\n\n\n

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Pixabay.com (2013)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Incluso, si el centro educativo lo permite, hasta se podr\u00eda ir a trabajar un d\u00eda fuera del colegio, a un lugar cercano como un parque o una biblioteca. As\u00ed, tambi\u00e9n comenzamos a sacar a los estudiantes al mundo y no los dejamos encerrados en un espacio escolar.<\/p>\n\n\n\n

Vincularse con la comunidad es fundamental para tener un aprendizaje real. \u00abEstallar la burbuja del aula para que los estudiantes salgan a caminar y cuestionen las realidades que habitan en sus barrios es un ejercicio que transforma las aulas en laboratorios de ideas y soluciones\u00bb (Barrantes, 2019).<\/p>\n\n\n\n

Conclusi\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n

Transformar el sal\u00f3n de clases, crear nuevos espacios de trabajo, mover el mobiliario de los salones y a los alumnos, hoy debe ser una propuesta presente en todos los centros educativos.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo vemos, hay muchas maneras de trabajar la movilidad del aula, y hay muchas otras que aqu\u00ed no se mencionan. Pero lo m\u00e1s importante es hacerlo, perderle el miedo a moverse y a movernos junto con los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

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Pixabay.com (2015)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Es verdad que para quienes provienen de modelos educativos tradicionales, y que han estado dando clases bajo ese mismo esquema por muchos a\u00f1os, cambiar no ser\u00e1 f\u00e1cil al principio, pero sin duda ser\u00e1 un reto que tambi\u00e9n transformar\u00e1 al maestro.<\/p>\n\n\n\n

Un aula que no se mueve es como una pesada roca que deben cargar los estudiantes todos los d\u00edas. Un aula que se mueve, es como un r\u00edo por donde fluye el aprendizaje y las experiencias.<\/p>\n\n\n\n

Referencias.<\/h4>\n\n\n\n

Sayej, Nadja. (2013, septiembre) Construyendo una escuela a\u00fan mejor. This is finland. Recuperado el 24 de agosto de 2019, de:  https:\/\/finland.fi\/es\/vida-y-sociedad\/construyendo-una-escuela-aun-mejor\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Barrer, Peter (2013, abril 25) The small changes in classroom enviroment that can improve learning. The Guardian. Recuperado el 25 de agosto de 2019, de: https:\/\/www.theguardian.com\/teacher-network\/2013\/apr\/25\/changing-classroom-environment-improve-learning<\/a><\/p>\n\n\n\n

Barrantes, Alberto (2019, marzo 6) Transformar aulas en laboratorios de ideas. La Naci\u00f3n Costa Rica. Recuperado el 24 de agosto de 2019, de: https:\/\/www.nacion.com\/blogs\/cambio-educativo\/transformar-aulas-en-laboratorios-de-ideas\/2D4WWLYSRRCABMX3L475AIJOCI\/story\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Im\u00e1genes<\/h4>\n\n\n\n

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Verstas (2012) Saunalahti School. Recuperado de: http:\/\/verstasarkkitehdit.fi\/projects\/saunalahti-school\/<\/p>\n\n\n\n

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