{"id":670,"date":"2019-06-19T23:25:00","date_gmt":"2019-06-20T04:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/mirincondeaprendizaje.com\/?p=670"},"modified":"2019-06-19T23:48:50","modified_gmt":"2019-06-20T04:48:50","slug":"la-musica-utilizada-para-ensenar-valores-y-crear-comunidad-modelo-de-educacion-musical-comunitario-entrevista-a-natalia-morelos-parte-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/blog\/la-musica-utilizada-para-ensenar-valores-y-crear-comunidad-modelo-de-educacion-musical-comunitario-entrevista-a-natalia-morelos-parte-2\/","title":{"rendered":"La m\u00fasica utilizada para ense\u00f1ar valores y crear comunidad. Modelo de Educaci\u00f3n Musical Comunitario. Entrevista a Natalia Morelos (Parte 2)."},"content":{"rendered":"\n

\u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar valores a trav\u00e9s de la m\u00fasica y a la vez crear comunidad? Un modelo educativo que cambia la manera en la que los ni\u00f1os y j\u00f3venes ven al mundo, convirti\u00e9ndose en agentes de cambio dentro de su comunidad. <\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical (2018, 3 de abril).<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Por Emiliano Francisco Leal Sorriente<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la primera parte de la entrevista a Natalia Morelos<\/a>, Coordinadora Acad\u00e9mica del Movimiento Nacional de Agrupaciones Comunitarias del Sistema Nacional de Fomento Musical<\/a>, habl\u00e1bamos de la importancia de la ense\u00f1anza art\u00edstica, y en especial de la musical. Ahora nos enfocaremos en c\u00f3mo funciona el modelo educativo que se utiliza en estas agrupaciones musicales, tambi\u00e9n denominados como \u201csemilleros creativos\u201d, uno de los ejes del programa nacional, Cultura Comunitaria. <\/p>\n\n\n\n

Para que este modelo funcione, lo primero es garantizar el \u00e9xito de los ni\u00f1os y j\u00f3venes en su proceso de aprendizaje. Natalia habla de la importancia de ir poco a poco<\/strong>, cuidando que los retos que deban enfrentar sean alcanzables, pues muchas veces el problema de las escuelas es que les ponen retos demasiado complicados. <\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de esto, la m\u00fasica tiene una ventaja\nimportante, pues interviene en los tres estilos de aprendizaje: el kinest\u00e9sico,\nel visual, y obviamente el auditivo. <\/p>\n\n\n\n

\u201cla m\u00fasica tiene tres partes fundamentales, aborda a los visuales, a los kinest\u00e9sicos y a los auditivos, entonces no hay forma de que no aprendas. Unos ir\u00e1n m\u00e1s r\u00e1pido que otros, pero si tu garantizas ir de problemas sencillos a complejos, por ejemplo, con el ritmo solamente, garantizas ese caminito del \u00e9xito hasta donde cada ni\u00f1o pueda llegar. Ah\u00ed, sin darte cuenta, tu como ni\u00f1o que est\u00e1s haciendo la actividad, estas generando autoestima, y a la vez est\u00e1n aprendiendo ritmo\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Con este contexto, el modelo de Educaci\u00f3n Musical\nComunitaria, busca que los ni\u00f1os y j\u00f3venes desarrollen tres aspectos:<\/p>\n\n\n\n

  1. Las competencias musicales<\/strong>, que tienen que ver con toda la parte interpretativa musical y que son la base con la que trabaja el modelo.<\/li>
  2. Las competencias art\u00edsticas,<\/strong> que son las que permiten poder impactar a alguien en un escenario a trav\u00e9s de la m\u00fasica.<\/li>
  3. Las competencias del deontol\u00f3gicas o del ser<\/strong>, que se enfocan en el aspecto socioformativo y que se dividen a su vez los valores personales, sociales, espirituales y emocionales. <\/li><\/ol>\n\n\n\n

    El trabajo en valores<\/h4>\n\n\n\n
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    Natalia Morelos. Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    Una de las caracter\u00edsticas m\u00e1s importantes de este modelo, es justamente el desarrollo de estas competencias del ser y en valores que se hace a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza de la m\u00fasica. En la primera parte de la entrevista<\/a>, Natalia explicaba que una de las ventajas del trabajo de la m\u00fasica en estas agrupaciones musicales, es que se pueden realizar con integrantes que tengan distintos niveles de desarrollo musical, o incluso distintas edades.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Pero este trabajo multinivel va incluso m\u00e1s all\u00e1 e incide directamente en c\u00f3mo se abordan los valores, pues \u201cno importan el nivel, si toca m\u00e1s, si gana m\u00e1s dinero, si no tiene dinero, si trae tal carro, no importa. Ah\u00ed todos caben y lo que cada uno hace fundamental para que el otro tambi\u00e9n pueda hacerlo.<\/strong> Es un ejemplo de c\u00f3mo a trav\u00e9s de algo musical (\u2026) puedo generar un valor personal y social\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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    Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    Natalia nos ejemplifica c\u00f3mo utilizando el valor personal y social del trabajo en equipo \u201cque nos cuesta mucho a los mexicanos, por cierto\u201d se puede ense\u00f1ar muy bien, pues en este esquema multinivel cualquiera puede contribuir para generar una obra.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cPor ejemplo, si estamos haciendo un cuatro cuartos, habr\u00e1 alguien que solamente est\u00e9 con su cuerpo, con su baile.\u00a0 Si hacemos percusi\u00f3n corporal, puede estar s\u00f3lo marcando el pulso, y esa es su tarea. (\u2026) entonces habr\u00e1 otro que pueda hacer octavos y otro que pueda hacer dieciseisavos y entre todos vamos a generar una obra, un ensamble de precisi\u00f3n, que se va a escuchar padre, que va generar emoci\u00f3n en ellos, y aparte est\u00e1n aprendiendo trabajo en equipo\u201d, explica.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

    En el caso de un valor emocional, Natalia lo ejemplifica\ncon la \u201cinteligencia emocional\u201d, que se puede trabajar con la m\u00fasica usando la\nmelod\u00eda, por ejemplo \u201ccon las diferentes tonalidades puedo ir transitando de\nuna emoci\u00f3n a otra con los intervalos\u201d, as\u00ed los ni\u00f1os y j\u00f3venes pueden estar\ntrabajando este tema mientras aprenden m\u00fasica: \u201cen lugar de decirles afina\nbien, decimos vamos a sentir qu\u00e9 estamos tocando\u201d, lo que permite entender\nmejor esta variaci\u00f3n de emociones y c\u00f3mo se liga con los otros valores que se\npueden trabajar.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cSi t\u00fa realmente les ense\u00f1as a escuchar c\u00f3mo el acorde est\u00e1 conformado de manera en que puedas sentir esa emoci\u00f3n, entonces indirectamente ellos est\u00e1n aprendiendo c\u00f3mo se puede transitar de una emoci\u00f3n a otra, porque lo sienten. (\u2026) Y estamos haciendo simplemente una escala, pero la estamos haciendo entre todos, trabajo en equipo, autoestima que adquiere quien est\u00e1 a cargo de su nota, de cambiar en el momento que debe de cambiar. Pero a la vez, se est\u00e1 generando una armon\u00eda entre todos, esa armon\u00eda tiene carga emocional, y a la hora de ir variando y siendo conscientes de eso, ellos pueden entender como aqu\u00ed nos sentimos tristes y abrazamos esa tristeza, porque si continuamos avanzando vamos a llegar a sentirnos alegres de nuevo\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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    Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    Y por \u00faltimo, nos habla de c\u00f3mo se trabajar\u00edan valores espirituales, como la generosidad, la paz, la voluntad o la esperanza: \u201ctodos esos son valores complejos, no te puedo explicar c\u00f3mo es la paz, la tienes que vivir.<\/strong> (\u2026) Son conceptos muy complejos \u00bfC\u00f3mo le haces para que un ni\u00f1o pueda decir \u2018voy a ser generoso\u2019?. Hay ejercicios muy f\u00e1ciles, que yo uso much\u00edsimo. C\u00f3mo yo le entrego mi sonido al de al lado para que a partir de \u00e9l pueda construir su sonido, entonces ni hablas y el otro tiene que tomarlo y hacer lo mismo, y se lo entrega generosamente al otro, y al otro\u2026 Esa es una forma en la que, en el aula, en la did\u00e1ctica, con la metodolog\u00eda, genero un desarrollo de valores sin estar hablando del valor. Y lo hago a trav\u00e9s de la m\u00fasica, lo hago a trav\u00e9s del sonido, a trav\u00e9s del arte. Y esos ni\u00f1os salen de ah\u00ed con una perspectiva distinta, con una emoci\u00f3n distinta, con otra forma de ver la vida, con un enfoque transformado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    V\u00ednculo con la comunidad<\/h4>\n\n\n\n

    Para este proyecto socioformativo, el aspecto\nque tiene que ver con el v\u00ednculo comunitario es fundamental. \u201cYa desarroll\u00e9 lo\nmusical, hay desarrollo art\u00edstico, competencias art\u00edsticas, la concientizaci\u00f3n,\npero en el comunitario est\u00e1 la vinculaci\u00f3n con la comunidad\u201d comenta Natalia.<\/p>\n\n\n\n

    Natalia reflexiona que, en otros proyectos de\neste tipo, como en las orquestas infantiles y juveniles de Venezuela, a veces\nsucede que se llevan a los ni\u00f1os y j\u00f3venes de su comunidad por periodos\nprolongados para ensayar en entornos completamente distintos, lo que provoca\nque muchas veces ya no quieran regresar al lugar de donde son, desvincul\u00e1ndose\nde su comunidad.<\/p>\n\n\n\n

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    Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical (2019, 12 de febrero)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    Pero aqu\u00ed, esto se trabaja de manera muy\ndistinta, pues justamente se trata de fortalecer los lazos que existen con la\ncomunidad de cada uno de estos ni\u00f1os y j\u00f3venes. \u201csi la comunidad me acoge, me\nva a defender, entones voy a poder seguir andando. La comunidad tiene mucho\npoder, hay que voltearla a ver todo el tiempo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    Agentes involucrados<\/h4>\n\n\n\n

    Por ello, Natalia explica que para entender\nmejor el modelo, hay que verlo como si fuera un mu\u00f1eco, que tiene una cabeza y cuatro\nextremidades. Este mu\u00f1eco representa cinco agentes que tienen que coordinarse y\ntrabajar en conjunto para que el modelo funcione:<\/p>\n\n\n\n

    1. Cabeza.<\/strong> Aqu\u00ed se encuentran los docentes que generan el desarrollo integral.<\/li>
    2. Mano derecha. <\/strong>Los ni\u00f1os y j\u00f3venes, los que van a lograr un cambio \u201cson tus agentes de transformaci\u00f3n, es tu materia prima, con los que trabajas\u201d <\/li>
    3. Mano Izquierda. <\/strong>Las familias, la que muchas veces te ayuda pero que a veces tambi\u00e9n te puede entorpecer un poco el trabajo. <\/li>
    4. Pie derecho. <\/strong>La comunidad, aquella en d\u00f3nde est\u00e1 insertada la agrupaci\u00f3n y que ayudar a que todo este conjunto ande.<\/li>
    5. Pie izquierdo.<\/strong> Las instituciones, que ayudan a que este mu\u00f1eco avance, aunque a veces si se traba puede que empiece a cojear.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      \u201cSi nosotros tenemos presente todos esos agentes educativos implicados en el proyecto, estamos hablando de socioformaci\u00f3n con m\u00fasica, en lo que es este proyecto. Si no est\u00e1n, si se te olvida alguno ellos, estas en Esperanza Azteca o en alguna otra cosa, pero no est\u00e1s en este proyecto. Tienes que tenerlos a todos presentes y cada uno tiene que tener sus actividades, su responsabilidad, su compromiso, sus din\u00e1micas. Por eso es muy complejo y por eso se gener\u00f3 este modelo educativo de educaci\u00f3n musical comunitaria que hoy d\u00eda tiene los puntos de partida en tres ejes tem\u00e1ticos de donde deriva todo, son como el punto de partida, se selecciona el repertorio con base en esos ejes rectores\u201d. <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

      Tres ejes rectores<\/h4>\n\n\n\n

      Adem\u00e1s del trabajo en las competencias que ya mencionamos, el modelo educativo cuenta con tres ejes rectores que Natalia considera que \u201cson fundamentales para garantizar que la especie humana contin\u00fae en este planeta, o que este planeta contin\u00fae y podemos continuar en el tambi\u00e9n<\/strong>\u201d que son:<\/p>\n\n\n\n

      1. El ser y la naturaleza para\ngenerar conciencia ambiental. <\/li>
      2. El ser y su identidad para generar\nconciencia del yo.<\/li>
      3. El ser y su diversidad cultural\npara generar conciencia de los otros. <\/li><\/ol>\n\n\n\n
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        Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

        Estos ejes rectores, explica Natalia, \u201chablan\nde las competencias del ser, pero de una forma muy directa, es: protejo mi casa\na trav\u00e9s de conocerme a mi mismo y encontrar el lugar que ocupo en esa casa y\nc\u00f3mo la puedo cuidar, cuid\u00e1ndome a m\u00ed. Porque no puedo cuidar algo si no me\nestoy cuidando a m\u00ed. Y como al cuidarme a mi, cuido la casa. Pero tambi\u00e9n soy consciente\nde que hay otros que tambi\u00e9n deben ayudarme a cuidarme a m\u00ed y a cuidar la casa,\nentonces est\u00e1n vinculados entre ellos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

        \u201cSe sienten bichos raros\u201d<\/h4>\n\n\n\n

        En la primera parte de la entrevista<\/a>, habl\u00e1bamos sobre la forma de trabajo que se da dentro de las agrupaciones, en donde se trabaja como una especie de familia donde los que tienen mayores conocimientos ayudan a los compa\u00f1eros m\u00e1s nuevos y con menores conocimientos. Esta caracter\u00edstica, que adem\u00e1s fomentan la colaboraci\u00f3n y la solidaridad, tambi\u00e9n genera un cambio de visi\u00f3n en los ni\u00f1os y j\u00f3venes que participan en este tipo de proyectos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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        Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical (2018, julio 22)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

        \u201c Se sienten bichos raros en su familia\u201d,\nexplica Natalia, ya que \u201ccambia su visi\u00f3n, cambia su enfoque, cambia su\nrealidad, sus gustos, su apreciaci\u00f3n de la belleza, de la est\u00e9tica\u201d, as\u00ed toda\nesta experiencia se transforma en todo un conocimiento que genera mucho m\u00e1s que\nm\u00fasicos. <\/p>\n\n\n\n

        \u201cSu forma de percibir el mundo, cambia. Comienzan a ser m\u00e1s cooperativos. Hay ni\u00f1os que llegan muy violentos, con muchas problem\u00e1ticas sociales, inclusive ni\u00f1os con alto poder adquisitivo en sus familias no est\u00e1n exentos de problem\u00e1ticas sociales. (\u2026)\u00a0 Con todo el trabajo que se hace ah\u00ed en cuanto a valores, en cuanto a generar conciencia de much\u00edsimas cosas, ellos cambian su perspectiva de vida, su visi\u00f3n del mundo, empiezan a tener esta conciencia, esta complicidad, esta colaboraci\u00f3n, esta hermandad y empezar a sentir ser humanos\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

        Esta experiencia tan profunda, provoca que\npoco a poco los ni\u00f1os aprendan como pueden contribuir a mejorar su entorno desde\nuna consciencia colectiva, y de manera muy natural, como lo explica Natalia: \u201cLlegas\ny adquieres toda esta informaci\u00f3n pero no a trav\u00e9s de una lectura o de un adoctrinamiento,\nsino a trav\u00e9s de una sensibilizaci\u00f3n muy poderosa. Te nutres de todo esto, vas\ny regresas como a ese mundo completamente ajeno a lo que t\u00fa ya estas desarrollando\nen ti, entonces hay que ir al nivel 2, que es trabajar con las familias\u201d, las\ncuales se busca que participen activamente en el proyecto.<\/p>\n\n\n\n

        Formando formadores<\/h4>\n\n\n\n

        Para lograr el objetivo que se ha propuesto el Movimiento Nacional de Agrupaciones Comunitarias, sin duda es importante contar con maestros especializados que logren trabajar de manera adecuada con el modelo que est\u00e1n proponiendo. Sobre los maestros y c\u00f3mo los est\u00e1n capacitando hablaremos en la tercera y \u00faltima parte de la entrevista, la siguiente semana. <\/p>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

        <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar valores a trav\u00e9s de la m\u00fasica y a la vez crear comunidad? Un modelo educativo que cambia la manera en la que los ni\u00f1os y j\u00f3venes ven al mundo, convirti\u00e9ndose en agentes de cambio dentro de su comunidad. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":673,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,136,48],"tags":[153,156,155,68,151,51,159,149,148,158],"class_list":["post-670","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualidad-educativa","category-entrevistas","category-observatorio-de-experiencias-educativas","tag-cultura","tag-educacion-artisitica","tag-educacion-muscial","tag-estrategias","tag-fomento","tag-innovacion","tag-modelo-educativo","tag-nacional","tag-sistema","tag-valores"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/670","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=670"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/670\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":689,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/670\/revisions\/689"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/media\/673"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=670"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=670"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=670"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}