{"id":648,"date":"2019-06-08T19:54:48","date_gmt":"2019-06-09T00:54:48","guid":{"rendered":"https:\/\/mirincondeaprendizaje.com\/?p=648"},"modified":"2019-06-08T21:10:00","modified_gmt":"2019-06-09T02:10:00","slug":"una-sociedad-sin-arte-corre-el-peligro-de-acercarse-a-su-extincion-entrevista-a-natalia-morelos-parte-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/blog\/una-sociedad-sin-arte-corre-el-peligro-de-acercarse-a-su-extincion-entrevista-a-natalia-morelos-parte-1\/","title":{"rendered":"Una sociedad sin arte corre el peligro de acercarse a su extinci\u00f3n: Entrevista a Natalia Morelos (Parte 1)."},"content":{"rendered":"\n

La Coordinadora Acad\u00e9mica del Movimiento Nacional de Agrupaciones Comunitarias del Sistema Nacional de Fomento Musical, nos habla del proyecto educativo musical y socio formativo que atiende a m\u00e1s de 5 mil 500 ni\u00f1os y j\u00f3venes en todo el pa\u00eds. <\/em><\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical (SNFM)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Por Emiliano Leal Sorriente<\/strong><\/p>\n\n\n\n

 \u201cUna sociedad sin arte, corre el peligro de cada vez m\u00e1s acercarse a su extinci\u00f3n<\/strong>\u201d, comenta Natalia Morelos, Coordinadora Acad\u00e9mica del Movimiento Nacional de Agrupaciones Comunitarias del Sistema Nacional de Fomento Musical, de la Secretar\u00eda de Cultura del Gobierno de M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n

Con esta visi\u00f3n y una tendencia humanista y socio formativa, Natalia Morelos es desde hace 6 a\u00f1os la encargada de reestructurar, implementar y darle seguimiento al Plan Nacional de Agrupaciones Comunitarias, que atiende a m\u00e1s de 5 mil 500 ni\u00f1os y j\u00f3venes<\/strong> de todo el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Este proyecto, m\u00e1s all\u00e1 de estar enfocado en la generaci\u00f3n de m\u00fasicos, busca ser un espacio de desarrollo comunitario y de formaci\u00f3n socio emocional. Pero tambi\u00e9n, tiene la misi\u00f3n de convertirse en una opci\u00f3n para muchos ni\u00f1os y j\u00f3venes que viven en zonas catalogadas como vulnerables. <\/p>\n\n\n\n

Esto, debido a que el quehacer musical en grupo \u201cfomenta valores como disciplina, trabajo en equipo y sentido de pertenencia. En este sentido, la m\u00fasica es utilizada como un medio y no como un fin, de tal forma que entre m\u00e1s temprano se establezca un contacto serio con la m\u00fasica, los ni\u00f1os tendr\u00e1n mayor oportunidad de que con la pr\u00e1ctica cotidiana fortalezcan otras dimensiones del ser humano, como son: capacidad de escucha, de concentraci\u00f3n, de abstracci\u00f3n, de expresi\u00f3n, de autoestima, criterio, responsabilidad, disciplina, socializaci\u00f3n y actitud creativa\u201d (SNFM, 2019a).<\/p>\n\n\n\n

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Actualmente, el Sistema Nacional de Fomento Musical cuenta con 96 agrupaciones musicales comunitarias, de las cu\u00e1les 25 son orquestas, 33 coros en movimiento, 3 coros tradicionales, 20 bandas sinf\u00f3nicas, 2 bandas tradicionales, 8 ensambles instrumentales y 5 ensambles tradicionales.<\/strong> Estas agrupaciones distribuidas en 67 municipios de 27 estados de la Rep\u00fablica Mexicana (SNFM, 2019b).<\/p>\n\n\n\n

Todo cabe en la m\u00fasica.<\/h4>\n\n\n\n

Para Natalia, la Coordinadora Acad\u00e9mica del Movimiento Nacional de Agrupaciones Comunitarias del Sistema Nacional de Fomento Musical, el arte y en especial la m\u00fasica \u201cte acerca a esa parte humana, a la sensibilidad, a la belleza, a la admiraci\u00f3n de la naturaleza, la contemplaci\u00f3n,<\/strong> a todo esto. De hecho, por eso muchas corrientes definen tambi\u00e9n a la ciencia como una parte art\u00edstica. Es el arte de observar y encontrar respuestas o buscar hacerse las preguntas correctas, aunque no siempre se encuentren las respuestas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Natalia Morelos (Izq.). Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical (SNFM)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Natalia explica que, a diferencia de otras artes, como la pintura, el teatro, la danza o las artes visuales, donde la producci\u00f3n se da casi siempre de manera individual, en la m\u00fasica orquestal se puede involucrar a muchas personas que participan en la b\u00fasqueda de un resultado com\u00fan.<\/p>\n\n\n\n

 \u201cNo conozco, ninguna otra forma de arte que pueda abarcar tanto como la m\u00fasica, como arte esc\u00e9nico y donde puedan coexistir en tantos ni\u00f1os a la vez haci\u00e9ndolo\u201d,<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

En una orquesta, explica Natalia, estamos hablando de 120 ni\u00f1os y j\u00f3venes,  distribuidos en distintas secciones de instrumentos, en donde participan muchos primeros violines, muchos segundos violines, muchas violas, etc. Lo mismo pasa cuando se trata de m\u00fasica tradicional, pues los ensambles cuentan tambi\u00e9n con secciones que abarcan diversos instrumentos, en donde pueden participar hasta 60 ni\u00f1os a la vez, o los coros, algunos con m\u00e1s de 100 integrantes. \u201cla m\u00fasica te da esa posibilidad, todo cabe en la m\u00fasica.\u201d, enfatiza.<\/p>\n\n\n\n

 \u201cEn la m\u00fasica tu tienes grandes secciones que hacen las veces de micro sociedades o familias que tienen que aprender a ser funcionales. Les caer\u00e1s bien, no les caer\u00e1s bien, habr\u00e1 qui\u00e9n te quiera y qui\u00e9n no te quiera, que te guste lo que hace, o no te guste lo que hace, pero tienes que aprender a ser funcional y producir un resultado en equipo\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n musical multinivel<\/h4>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de poder trabajar con muchos ni\u00f1os y j\u00f3venes a la vez, la m\u00fasica permite que tambi\u00e9n se pueda trabajar con ellos aunque tengan distintos niveles, pues tal como lo explica Natalia \u201cla m\u00fasica te permite conjuntar un gran n\u00famero de personas haciendo realmente un trabajo en equipo para generar un resultado<\/strong>, y no tiene fin. Inclusive algo que es maravilloso en eso es que no todos tienen que tener un mismo nivel, no tienen que tener una capacidad de interpretaci\u00f3n o de ejecuci\u00f3n instrumental homologada<\/strong>\u201d.  <\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical (SNFM)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Tradicionalmente, las estructuras educativas suelen colocar a los ni\u00f1os y j\u00f3venes en niveles que muchas veces tambi\u00e9n est\u00e1n determinados no solo por sus habilidades, o conocimientos, si no tambi\u00e9n por su edad. Pero aqu\u00ed, se trabaja con orquestas y agrupaciones que pueden tener hasta 120 ni\u00f1os y j\u00f3venes de 7 a 17 a\u00f1os al mismo tiempo y adem\u00e1s con distintas habilidades o niveles de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, no importa en qu\u00e9 nivel de ejecuci\u00f3n se encuentra cada ni\u00f1o o joven, ya que podr\u00e1 adaptarse desde sus habilidades a lo que est\u00e1 haciendo la orquesta en su conjunto. Esto dif\u00edcilmente podr\u00eda suceder en la pr\u00e1ctica de otras artes como la danza, por ejemplo, en donde necesariamente requieren tener el mismo nivel de ejecuci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n

 \u201cEn la m\u00fasica, si un ni\u00f1o entra ya empezado el proyecto, y ya los otros est\u00e1n avanzando, \u00e9l (que reci\u00e9n se incorpora) se sube a ese trenecito en sus posibilidades interpretativas y como ejecutante. Lleva su propio proceso de desarrollo, de aprender a agarrar el viol\u00edn o el arpa, no nos saltamos el proceso, pero hacemos que eso sea posible, aunque est\u00e9n tocando la 5\u00aa Sinfon\u00eda de Beethoven. \u00c9l puede participar dentro de esa obra, y estar en ese colectivo aunque su nivel de desarrollo sea mucho menor que el de los dem\u00e1s. La m\u00fasica es muy noble en ese aspecto\u201d. <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Esto es posible, gracias a la manera en la que emplean la m\u00fasica, pues como nos explica \u201cla usamos como una herramienta y no como un fin, por lo tanto verdaderamente\u00a0\u00a0hacemos lo que nos da la gana con ella para que puedan caber todos los niveles al mismo tiempo\u201d.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Se trabaja como una familia<\/h4>\n\n\n\n

Para los que estamos en educaci\u00f3n, ser\u00eda imposible no preguntarle a Natalia: \u00bfC\u00f3mo combinas en una orquesta a tantos ni\u00f1os y j\u00f3venes de distintas edades, etapas y niveles, y haces que puedan trabajar y convivir adecuadamente?<\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical (SNFM)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u201cComo una familia\u201d, contesta Natalia con mucha seguridad. Los maestros, cuenta, cuando reciben a un ni\u00f1o nuevo suelen ponerle una etiqueta seg\u00fan su nivel. \u00abIniciales, medios, o avanzados\u00bb. Para ella estas etiquetas son falsas, no representan su habilidad real y tampoco se les deber\u00eda colocar<\/strong>, para entender mejor esto nos lleva a reflexionar en lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n

\u201cEst\u00e1s en tu familia y nace tu primer hijo, cumple dos a\u00f1os cuando llega una hermanita. Entonces, siempre pido a los maestros que levanten la mano los que tienen m\u00e1s de un hijo y les pregunto \u00bfqu\u00e9 hicieron con el primero? \u00bflo mandaron a otra familia porque lleg\u00f3 el nuevo? \u00bfa la familia de los ni\u00f1os de cuatro y ustedes se quedaron con el de reci\u00e9n nacidos?\u201d<\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Y justo esta es una parte importante de la metodolog\u00eda, porque \u201ces una metodolog\u00eda de hermano mayor y hermano menor, y es muy instintiva y muy humana, muy natural. Todos los ni\u00f1os por naturaleza son cooperativos. Cuando se va dando la adolescencia y cuando llegan a la etapa adulta es cuando somos una cosa horrible, pero naces siendo cooperativo, naces teniendo esa capacidad de ayudar, de ser solidario\u201d<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed es que en estas orquestas, un ni\u00f1o que ya tiene 7 a\u00f1os pero que lleva tres a\u00f1os en la orquesta, puede convertirse en el \u201chermano mayor\u201d de otro que acaba de ingresar aunque este tenga 10 a\u00f1os. Se conocen como \u201cmonitores\u201d, y sin importar la edad, ayudan a otros de los integrantes de nuevo ingreso.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPromovemos el cero ego, porque tu puedes aprender de todos. Es aprender a aprender para poder aprender a ense\u00f1ar.  De esa forma puedes sentar en los atriles al \u201chermano mayor\u201d con el\u201d hermano menor\u201d, que es en cuesti\u00f3n de nivel de desarrollo musical, entonces se ayudan los unos a los otros. Todos los ni\u00f1os aprenden por imitaci\u00f3n, por lo tanto \u00bfC\u00f3mo aprender\u00edas m\u00e1s r\u00e1pido? \u00bfimitando al otro que tambi\u00e9n se est\u00e1 peleando con el viol\u00edn o imitando al que ya m\u00e1s o menos lo domina? Est\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil imitar a uno que lo hace bien<\/strong>\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical (SNFM)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Natalia cuenta que paralelamente trabajan en un programa llamado \u00abformando formadores\u00bb, en el cual \u00ablos que ya aprendieron a aprender, ahora van aprender a ense\u00f1ar.  Y ya van a tener m\u00e1s herramientas para hacerlo\u201d, aunque explica que esto tambi\u00e9n se da de manera intuitiva, pues muchas veces cuando les piden a los ni\u00f1os y j\u00f3venes que ayuden a sus compa\u00f1eros, ellos suelen estar muy gustosos de hacerlo:<\/p>\n\n\n\n

\u201cLo hacen con mucho gusto y te das cuenta que empiezan a funcionar verdaderamente como una familia en armon\u00eda, una familia funcional\u201d, y agrega que \u201cen general es una din\u00e1mica muy bonita la que se vive y se observa, porque puedes ver que ni\u00f1os con edades o etapas de desarrollo totalmente distintas en cuanto su desarrollo cognitivo, motor y dem\u00e1s, puede coexistir en una misma micro sociedad y generar un resultado entre todos\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Un nuevo modelo de educaci\u00f3n musical<\/h4>\n\n\n\n

Pero trabajar con tantas agrupaciones, atender a tantos ni\u00f1os y j\u00f3venes en todo el pa\u00eds, y adem\u00e1s con tan distintos nivles, requiere de un modelo que permita que dicho trabajo funcione de manera adecuada. <\/p>\n\n\n\n

Natalia tiene la convicci\u00f3n de que \u201cel arte te acerca tambi\u00e9n a esa capacidad de sociabilizar desde una perspectiva armoniosa, pac\u00edfica, cooperativa, justa y sobre todo, a admirar no solo en la naturaleza y en lo que se crea, si no en el otro<\/strong>. Es una capacidad que permite verte a ti mismo a trav\u00e9s de verte reflejado en el otro\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Sistema Nacional de Fomento Musical (SNFM)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Para ello, se ha generado una metodolog\u00eda muy espec\u00edfica, que se basa en tomar los elementos b\u00e1sicos de la m\u00fasica e irlos ligando a esta clasificaci\u00f3n de valores para enfocarse en alguno en espec\u00edfico. As\u00ed, el objetivo es principalmente desarrollar un valor que se va a ir desarrollando a trav\u00e9s de la m\u00fasica.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Se trata entonces de un aprendizaje musical comunitario, pero que tambi\u00e9n se fija en que los ni\u00f1os y j\u00f3venes que forman parte de este programa tengan un desarrollo \u201cemocional, humano, y de sus capacidades sociales. Finalmente, eso es en lo que nos basamos en el modelo educativo que se gener\u00f3 de Educaci\u00f3n Musical Comunitaria, que est\u00e1 basado en much\u00edsima experimentaci\u00f3n, mucha investigaci\u00f3n, pero sobre todo en buscar innovaci\u00f3n educativa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Sobre este modelo, profundizaremos en la siguiente parte de la entrevista…<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Referencias.<\/h4>\n\n\n\n

Sistema Nacional de Fomento Musical SNFM, (2019a, 6 de mayo) Acerca del SNFM. Recuperado el 8 de junio de 2019, de https:\/\/snfm.cultura.gob.mx\/agrupaciones_comunitarias\/<\/a>

Sistema Nacional de Fomento Musical SNFM, (2019b, 7 de mayo) Acerca del SNFM. Recuperado el 8 de junio de 2019, de https:\/\/snfm.cultura.gob.mx\/acerca_de_snfm\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

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