{"id":540,"date":"2019-05-05T10:01:27","date_gmt":"2019-05-05T15:01:27","guid":{"rendered":"https:\/\/mirincondeaprendizaje.com\/?p=540"},"modified":"2019-05-05T11:23:20","modified_gmt":"2019-05-05T16:23:20","slug":"educacion-emocional-cosas-que-no-ensena-la-escuela-pero-que-si-deberia-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/blog\/educacion-emocional-cosas-que-no-ensena-la-escuela-pero-que-si-deberia-ii\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n emocional: Cosas que no ense\u00f1a la escuela pero que s\u00ed deber\u00eda (II)."},"content":{"rendered":"\n

Contin\u00fao en esta b\u00fasqueda por encontrar aquellas cosas que la escuela no ense\u00f1a, aunque s\u00ed deber\u00eda. He le\u00eddo bastante, he realizado sondeos, platicado con alumnos y exalumnos sobre el tema, y lo que m\u00e1s me sorprende, es que casi todos piensan qu\u00e9 hay muchas otras cosas que se podr\u00edan aprender en la escuela m\u00e1s all\u00e1 de la parte netamente acad\u00e9mica y que ser\u00edan de mayor utilidad.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Por Emiliano Leal Sorriente<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Pixabay.com (2017)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Hace poco realic\u00e9 un sondeo sobre aquellas cosas que les habr\u00eda gustado aprender en al escuela, y aparecieron algunas muy interesantes. Una de las m\u00e1s se\u00f1aladas fue: educaci\u00f3n emocional.<\/p>\n\n\n\n

Pareciera que en el mundo actual, el manejo de la emociones no es cosa f\u00e1cil, o por lo menos eso queda en evidencia cuando la educaci\u00f3n emocional es uno de los temas m\u00e1s se\u00f1alados si consultamos sobre qu\u00e9 m\u00e1s deber\u00eda ense\u00f1arse en la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Comprender nuestras emociones, por qu\u00e9 nos sentimos de determinada manera, poder controlar nuestras respuestas ante determinadas situaciones para sean m\u00e1s racionales que emocionales, o bien entender c\u00f3mo se est\u00e1 sintiendo el otro, en una b\u00fasqueda de empat\u00eda, creo que es algo que se puede y se debe ense\u00f1ar.<\/p>\n\n\n\n

Visiones variadas<\/h4>\n\n\n\n

Por a\u00f1os, las escuelas le han dado la espalda a este tema. No todas, pero muchas consideran que es un tema que excede sus \u201catribuciones\u201d y que no deber\u00edan ir m\u00e1s all\u00e1 de los t\u00e9rminos m\u00e1s acad\u00e9micos. Por lo menos la educaci\u00f3n tradicional, no contempla el tema emocional en su curr\u00edculum, ya que piensan que eso deber\u00eda abordarse s\u00f3lo en casa. <\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Freepik.es (2018)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Contrariamente a esta postura, las tendencias educativas alternativas (por lo menos las que m\u00e1s conozco) como Montessori, Waldrof o Decroly, suelen darle a este aspecto una importancia prioritaria, incluso a veces sobre otros aprendizajes. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 habr\u00e1 visiones tan distantes sobre este tema entre\nla educaci\u00f3n tradicional y alternativa? S\u00f3lo se me ocurre pensar que se debe\njustamente al objetivo principal que se busca con la educaci\u00f3n: desde la mirada\ntradicional se busca personas estandarizadas y en masa (la visi\u00f3n proveniente\ndesde la revoluci\u00f3n industrial) en tanto la mirada alternativa tiene puesto el\ncentro en el estudiante y su desarrollo integral e individual. <\/p>\n\n\n\n

Una nueva tendencia<\/h4>\n\n\n\n

Acabo de leer un art\u00edculo<\/a> muy interesante donde j\u00fastame se habla de que en Islas Canarias, Espa\u00f1a, se atrevieron a disminuir las horas de matem\u00e1ticas y lengua para dar clases de educaci\u00f3n emocional de primero a cuarto de primaria. Sin duda una apuesta arriesgada, pues la tendencia suele ser que tanto matem\u00e1ticas y lengua sean lo principal, o por lo menos as\u00ed se eval\u00faa en la mayor\u00eda de las pruebas estandarizadas.  <\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Freepik.es (2019)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

90 minutos semanales en total de educaci\u00f3n emocional, \u201cuna\nasignatura obligatoria que les ense\u00f1a a identificar sus estados de \u00e1nimo en un\nhorario ara\u00f1ado a las clases de Matem\u00e1ticas y Lengua, algo que al principio\nsublev\u00f3 al profesorado\u201d (Torres, 2019). Interesante tambi\u00e9n que como en muchos\notros casos, la resistencia al cambio por parte de los profesores se hizo\npresente.<\/p>\n\n\n\n

Otro dato que llama la atenci\u00f3n en el art\u00edculo es que \u201csolo dos pa\u00edses de la UE imparten educaci\u00f3n emocional como materia obligatoria: Reino Unido y Malta\u201d (Torres, 2019) y aunque s\u00ed se pueden encontrar propuestas en escuelas de otros pa\u00edses, en ning\u00fan lado es obligatorio. <\/p>\n\n\n\n

Eso es algo que pareciera estar por cambiar, pues en el art\u00edculo tambi\u00e9n se menciona que la OCDE, que es la que establece los criterios de la famosa Prueba PISA sobre educaci\u00f3n, adem\u00e1s de evaluar solo matem\u00e1ticas y comprensi\u00f3n lectora, ya est\u00e1 comenzando a pensar en incluir algo de habilidades sociales, tard\u00eda y t\u00edmidamente desde mi punto de vista.<\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Freepik.es (2018)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El objetivo de educar emocionalmente<\/h4>\n\n\n\n

El concepto de educaci\u00f3n emocional como tal no es nuevo, pero pareciera que recientemente comienza a tomar mayor fuerza. El Informe de la UNESCO \u201cLa educaci\u00f3n encierra un tesoro\u201d (Delors, 1996)  ya se se\u00f1alaba la importancia de aprender a ser y aprender a vivir juntos, desarrollando la comprensi\u00f3n del otro. Y es que tal como lo se\u00f1al\u00e1bamos anteriormente, lo cambios de modelo educativo han generado nuevas posturas ante este tipo de temas, as\u00ed lo indica tambi\u00e9n Garc\u00eda (2012):<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl modelo educativo imperante, en general tiende a ignorar o minimizar los aspectos emocionales y en la medida que el educando asciende dentro del mismo, \u00e9stos son cada vez menos tomados en cuenta. Sin embargo como resultado de la revoluci\u00f3n educativa generada a partir del surgimiento del constructivismo y el impacto de la teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples, se ha abierto un nuevo debate en pedagog\u00eda que incluye el papel de las emociones como uno de los aspectos fundamentales a ser considerados en la formaci\u00f3n integral del educando\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Pero \u00bfqu\u00e9 significa exactamente hablar de \u201ceducaci\u00f3n emocional\u201d? En su texto \u201cLa educaci\u00f3n emocional: conceptos fundamentales\u201d, Vivas (2003) define los siguientes objetivos que la educaci\u00f3n emocional deber\u00eda perseguir:<\/p>\n\n\n\n

\u201ca. adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones.
b. Identificar las emociones de los dem\u00e1s.
c. Desarrollar la habilidad de regular las propias emociones.
d. Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas intensas.
e. Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas.
f. Desarrollar la habilidad de relacionarse emocionalmente de manera positiva con los dem\u00e1s\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Como vemos, todos estos objetivos se relacionan directamente\ncon c\u00f3mo podemos gestionar nuestras propias emociones y tambi\u00e9n la relaci\u00f3n de\nestas con los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Pero algo fundamental es que para poder trabajar esto, antes\nde cualquier cosa, los profesores tendr\u00edan que ser los primeros a trabajar sus\nemociones.<\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Freepik.es (2017)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n emocional surge tambi\u00e9n como una manera de abordar\nnuevos problemas sociales que se presentan. Tal como lo se\u00f1ala Bizquerra\n(2003):<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa educaci\u00f3n emocional pretende dar respuesta a un conjunto de necesidades sociales que no quedan suficientemente atendidas en la educaci\u00f3n formal. Existen m\u00faltiples argumentos  para  justificarla.  As\u00ed, por  ejemplo,  un  sector  creciente  de  la  juventud  se implica en comportamientos de riesgo, que en el fondo suponen un desequilibrio emocional, lo cual requiere la adquisici\u00f3n de competencias b\u00e1sicas para la vida de cara a la prevenci\u00f3n.\u201d p.9<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Y es que hay temas que durante a\u00f1os se han convertido en una\nespecie de tab\u00fa en las escuelas, pero tambi\u00e9n se transforma en un reto en el\nque tenemos que pensar en la construcci\u00f3n de programas, estrategias, contenido,\nactividades y formas de evaluaci\u00f3n (Bizquerra, 2003), lo cual tampoco es una\ncosa f\u00e1cil. <\/p>\n\n\n\n

Algunos ejemplos<\/h4>\n\n\n\n

El primer texto que escrib\u00ed de esta serie \u201ccosas que no ense\u00f1a la escuela pero que s\u00ed deber\u00eda\u201d, habla sobre la propuesta donde se propone la materia de Convivencia de 1\u00ba a 3\u00ba de primaria, y de Convivencia, respeto y tolerancia de 4\u00ba a 6\u00ba de primaria (Leal, 2019). En dicha propuesta se establece un bloque completo dedicado exclusivamente a abordar el tema de la inteligencia emocional que se basa en tres aspectos: identificaci\u00f3n, control y regulaci\u00f3n de emociones.  <\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Freepik.es (2016)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En tanto, la propuesta de las Islas Canarias que mencion\u00e9 anteriormente, s\u00ed define de manera m\u00e1s clara en el documento oficial del Gobierno de Canarias, Recursos para la Educaci\u00f3n emocional y para la Creatividad<\/a>, estrategias espec\u00edficas para hablar de emociones, en espec\u00edfico de la ira, alegr\u00eda, amor, miedo y rid\u00edculo. (Lemes, Garc\u00eda y Garc\u00eda, 2014).<\/p>\n\n\n\n

El ejemplo de Malta es quiz\u00e1 el que m\u00e1s me ha sorprendido hasta ahora, pues el se aborda este tema de manera obligatoria en todos los niveles educativos, desde muchas perspectivas y de forma muy integral. De este programa hablar\u00e9 detalladamente en otra oportunidad, porque as\u00ed lo amerita. <\/p>\n\n\n\n

Conclusi\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n

Hay muchas visiones y corrientes que tienen que ver con la forma de abordar estos temas en la escuela, en este texto vimos algunos, pero hay otros importantes que no toqu\u00e9, como los de la inteligencia emocional o las inteligencias m\u00faltiples, que tienen mucho que ver con esto.<\/p>\n\n\n\n

El tema es extenso, pero sin duda es algo que ya no debe tardar en llegar a las escuelas de manera m\u00e1s directa. S\u00e9 tambi\u00e9n, que hay muchas instituciones que ya est\u00e1n trabajando sobre estos aspectos, aunque no sea obligatorio, como la escuela en la que labor actualmente, lo cual es bastante bueno. <\/p>\n\n\n\n

Pero lo que si tenemos que tener muy en cuenta con este tema, es que m\u00e1s temprano que tarde, pasar\u00e1 a formar parte formal de los sistemas educativos de manera m\u00e1s cotidiana, o por lo menos, de aquellos sistemas educativos que no se queden en el pasado. <\/p>\n\n\n\n

Referencias.<\/h4>\n\n\n\n

Delors, J. (1996). La educaci\u00f3n encierra un tesoro. Paris: UNESCO. Recuperado de http:\/\/unesdoc.unesco.org\/images\/0010\/001095\/109590so.pdf<\/a>

Torres Men\u00e1rgues, A (2019, 2 de abril). Canarias, la primera comunidad que hace obligatoria la educaci\u00f3n emocional en los colegios. El Pa\u00eds. Recuperado de  https:\/\/elpais.com\/sociedad\/2019\/03\/26\/actualidad\/1553627291_428563.html<\/a>

Vivas Garc\u00eda, M. (2003). La educaci\u00f3n emocional: conceptos fundamentales. Sapiens. Revista Universitaria de Investigaci\u00f3n, 4<\/em> (2), 0. Recuperado de https:\/\/www.redalyc.org\/html\/410\/41040202\/<\/a>

Lemes Rojas, N. Garc\u00eda Garcia, S. y Grac\u00eda S\u00e1nchez, J (2014) , Recursos para la Educaci\u00f3n emocional y para la Creatividad<\/a>. Consejer\u00eda de educaci\u00f3n, universidades y sostenibilidad. Canarias, Espa\u00f1a. Recuperado de: http:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/campus\/doc\/doc\/publicacion_emociones_creatividad.pdf<\/a>

Bizquerra Alzina, R. (2003) Educaci\u00f3n emocional y competencias b\u00e1sicas para vida. Revista de Investigaci\u00f3n Educativa, 2003, Vol. 21, n.\u00ba 1<\/em>, p\u00e1gs. 7-43. Recuperado de https:\/\/revistas.um.es\/rie\/article\/view\/99071\/94661<\/a>

Leal Sorriente, Emiliano (2019, marzo 24) Cosas que no ense\u00f1a la escuela, pero que s\u00ed deber\u00eda (I): la propuesta madrile\u00f1a. Recuperado de: https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/blog\/cosas-que-no-ensena-la-escuela-pero-que-si-deberia-i-la-propuesta-madrilena\/<\/a>

Im\u00e1genes:<\/strong>

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Pareciera que en el mundo actual, el manejo de la emociones no es cosa f\u00e1cil, o por lo menos eso queda en evidencia despu\u00e9s de ver que esta es una de las tem\u00e1ticas m\u00e1s se\u00f1aladas cuando consultamos sobre qu\u00e9 m\u00e1s deber\u00eda ense\u00f1arse en la escuela.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":541,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[99,48,91],"tags":[122,123,124],"class_list":["post-540","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cosas-que-no-ensena-la-escuela-pero-que-si-deberia","category-observatorio-de-experiencias-educativas","category-reflexiones-y-opinion","tag-educacion-emocional","tag-emociones","tag-manejo-de-emociones"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/540","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=540"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/540\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":557,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/540\/revisions\/557"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/media\/541"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=540"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=540"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mexiquearte.com\/wp2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=540"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}